Desde las primeras décadas del siglo pasado, el maestro José Antonio Encinas propugnaba la escuela activa y dentro de ella, el periodismo jugaba un importante rol, como medio efectivo y dinámico en el proceso de la formación educativa. Encinas no sólo ha enunciado, sino tuvo la oportunidad de poner en práctica y con sumo éxito, en el Centro Escolar Nº 881 que lo dirigiera en los años lectivos de 1907 a 1910. Encinas en su obra Un ensayo de escuela nueva en el Perú, al evaluar las bondades del periodismo en el Centro Escolar, sostuvo que el éxito de esta actividad “hay que medirlo por el interés que despertó entre los escolares y el impulso que determinó en ellos para orientarse hacia la literatura y el periodismo. Este último hecho demuestra que el valor de los talleres en la escuela está en razón directa con el interés y la utilidad”. Gamaliel Churata, uno de los más destacados discípulos del maestro Encinas, sobre el mismo tema, en el prologo de Un ensayo de escuela nueva en el Perú decía: “El episodio periodístico del Centro es resonante y sirve para comprobar cómo la iniciativa infantil racionalmente estimulada, es virtud y creadora”.
Los periódicos que circularon, entre 1907 a 1910 en el referido centro educativo tenemos: El Profeta, Opinión Escolar, editados por los alumnos, Educación y Educador de los niños, editados por el centro educativo. El impulso que dio Encinas al periodismo escolar ha trascendido históricamente. Tuvo por correlato el surgimiento del mayor movimiento intelectual que conoce Puno: El grupo Orkopata. Asimismo, se materializó en Juliaca en la labor educativa del Rijcharismo. El Ing. René Calsín, en su libro Churata, Profeta del Ande, valora este alcance refiriendo que Encinas “Ha educado a una generación en el C.E. 881, que años después formaron Bohemia Andina y el Grupo Orkopata”. Entre los discípulos de Encinas que han destacado en el campo del periodismo tenemos: Arturo Peralta, conocido por el seudónimo de Gamaliel Churata, Emilio Aramaza, Víctor Villar, Luis de Rodrigo, Emilio Romero, Alfonso Torres Luna, Jorge Núñez Valdivia, José Díaz Bedregal. Como tipógrafos resaltaron: Aurelio Martínez, Lorenzo y Arturo Camacho, Luis Rivarola, Arturo Peralta, José Sierra y muchos otros. (Ensayo pedagógico “Experiencias de periodismo escolar en la región Puno”, Fany Maribel Huánuco C., 2004).
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